Reflexión teniendo en cuenta documento titulado

 

Reflexión acerca del texto “saber pedagógico de los docentes universitarios”

Presentado por: 

Andrés Torres Cap 

Presentado a:

Miller Veloza Sandoval 

Diplomado en Docencia Universitaria 

Fundación Universitaria de Popayán

Popayán Cauca 

 2021

Reflexión acerca del texto “saber pedagógico de los docentes universitarios”

La educación es un proceso que se da a lo largo de la vida ya que los sujetos se encuentran 

en constante formación, sin embargo, se considera que en las instituciones educativas es 

donde ellos desarrollan en mayor medida los conocimientos, ya que cuentan con la guía de 

diversos docentes que han tenido una formación específica en pedagogía y en enseñanza. 

Siendo así, es importante mencionar que la formación pedagógica de los docentes se 

desarrolla no solo en el ámbito académico, sino en base a sus experiencias en los diferentes 

contextos en los que se desenvuelve, sus vivencias en el campo laboral y en los diversos 

contextos donde se desenvuelve; haciendo especial énfasis en que el docente recibe gran 

influencia de sus estudiantes, por lo que se educa al tiempo que los educa. 

 

Teniendo esto en cuenta es importante mencionar que el saber pedagógico debe permitir el 

dialogo interdisciplinar y transdisciplinar con el fin de proyectar el conocimiento de una forma 

más amplia y mejor fundamentada, poniendo en dialogo una disciplina con otra generando 

una mirada más analítica y reflexiva que se enfoque al desarrollo humano. Sin embargo, es

importante mencionar que según Zambrano (como se citó en Gonzales y Ospina, 2013) el 

discurso pedagógico remite a la pregunta por el sujeto, lo que muestra que el fin de la 

educación es llevar a la construcción de un conocimiento frente al hecho educativo, teniendo 

en cuenta los diversos aspectos que conforman la vida del ser humano, desde lo práctico y lo 

teórico. De este modo el saber pedagógico orienta al docente el interior de la sociedad y 

promueve la libertad de pensamiento, terminando con la noción de saber único y conocimiento

absoluto. 

 

De modo similar es importante tener presente que los docentes no deben quedarse solo con 

la formación que han recibido en las instituciones educativas donde fueron formados, sino 

que debe aprender de sus experiencias cuestionándose diariamente acerca de sus prácticas 

pedagógicas, en un ejercicio reflexivo que lleve a la evolución constante de sus formas de 

asumir el mundo y presentárselo a sus estudiantes. Donde es importante tener en cuenta 

que no es lo más común que el sistema educativo reflexione acerca las practicas educativas 

y los saberes pedagógicos, por lo que es necesario que sean los mismos docentes quienes 

en colaboración de sus estudiantes reflexionen constantemente en cuanto a las practicas,

 conocimientos y saberes que se imparten. 

 

Lo anterior permite el apoderamiento de los docentes en cuanto a los saberes y contenidos 

que debe desarrollar, por lo que es importante tener presente que por medio de la reflexión y 

la acción el docente puede convertirse en productor de sus propios conocimientos y no 

reproductor de los mismos (Gonzales y Ospina, 2013). Siendo así, es importante tener 

presente que el docente debe interiorizar los conocimientos y las practicas que realiza con 

el fon de convertirlas en experiencia que eventualmente compartirá con sus estudiantes y el 

mundo que lo rodea.

 

De este modo es importante reflexionar no solo en cuanto a la importancia de la creación de 

nuevas experiencias, sino que en base a ellas construir un esquema educativo que se 

contextualice a las necesidades de los estudiantes mismos, en este caso de los estudiantes 

de Colombia y de la región en la que el docente se desempeñe, ya que dependiendo la zona 

y el contexto tanto las necesidades académicas como las practicas educativas varían. 

Lo cual requiere de la lectura constante de la propia experiencia como de las necesidades 

manifiestas de los estudiantes y sus contextos. 

 

Finalmente es relevante tener presente que los docentes deben estar en un proceso constante

 de capacitación y de investigación que les permita no solo construir nuevos conocimientos, 

sino que permita romper ciertos paradigmas que son los que en muchos de los casos limitan 

el desarrollo de nuevas formas de interactuar con los estudiantes, identificando sus 

necesidades para enseñarles según los resultados que se obtengan de dicha investigación. 

Sin embargo, ello requiere de los docentes un proceso de escucha activa y flexibilidad mental, 

siendo todo esto una nueva forma de entender e interpretar el quehacer de los docentes.   

Referencia bibliográfica 

Gonzales, H. y Ospina, H. (2013). “saber pedagógico de los docentes universitarios. 

Bogotá, Colombia.  Revista Virtual Universidad Católica del Norte, Año 2013. Número 39, 

Mayo-Agosto. ISSN: 0124-5821